4月18日，本学期第三场（总第95场）教学点评交流活动在榆中校区秦岭堂A304进行。点评课程为“形式逻辑”，主讲教师为哲学社会学院的邱德钧教授。本次活动邀请了历史文化学院张克非教授、文学院张进教授以及哲学社会学院张言亮教授担任点评嘉宾。来自各个学院20多名青年教师自主报名并积极参加了本场教学点评交流。

本次讲授课程的授课主题是“形式逻辑”，教学内容是通过讲解“复合命题与复命题”的相关重点与难点，完成“处理复合命题之间的关系”以及“简化系统”的教学目的。

张克非认为，该授课教师以几十年如一日的敬业精神，精益求精地打磨“逻辑学导论”这门课程，深入浅出地将相对枯燥抽象的公式、定理娓娓道来。教师还能够在授课过程中采用独特新颖的教学手段与方式，通过手写与PPT相结合的形式，将推理过程细致而生动地展现在学生面前，加深学生对授课内容的理解。同时建议深入分析某个生活中符合逻辑学正反两面的典型案例，培养学生将逻辑学自觉运用于生活的思维能力与习惯。

张进认为，该授课教师课程设计结构完整，重难点突出，知识点环环相扣。授课过程中，该授课教师精神饱满，言简意赅，条理清晰。所举例证精悍得当，能够充分调动学生思考兴趣。同时希望课程设计能够考虑将学术前沿话题引入课堂，适当介绍中外逻辑学的经典论著，引导学生自主学习，培养学生自主深入思考的学习习惯。

张言亮认为，该教师重视课程前后衔接，以回顾上节课的知识点的形式引入课堂，将重点与难点提前告知，有重点地进行授课。教师在课堂能够灵活变化语调，采用风趣幽默的语言，有效提高学生的提高注意力。同时能够在授课期间通过随堂练习的形式加深学生对公式的理解。该课程不仅讲解了逻辑学的相关原理，也穿插讲授了中西逻辑学的变化与差异，兼具启发性与文化性。

在三位专家点评结束后，在场的萃英学院的同学们积极地从学生的角度提出对优化课堂的建议，部分同学向授课教师提出了对“课后练习量与知识点掌握度是否成正比”这一问题的疑惑，授课教师也结合多年的授课经验给出了客观的解释。在场的青年教师也都积极地对授课教师专业的授课态度、扎实的知识功底、宽广的文化视野表示钦佩与认可，一致认为授课教师是青年教师的优秀标杆。本次教学点评交流活动在教师与学生们真挚、热烈的阵阵掌声中顺利结束。

榜样为镜促提升 见贤思齐共进步——教师教学发展中心举办第95场教学点评交流活动

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